Atividade 04 - Novas Tecnologias

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇAO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

Sulmar Viana Fontenelle Filho

Turma C

As sereias do ensino eletrônico. É inquestionável a gama de possibilidades que as tecnologias podem trazer aos professores para a repaginação de sua prática pedagógica. Porém, assim como outros profissionais que investiram suas carreiras convertendo suas atividades no uso das tecnologias como meio de realizá-las, perderam o bonde da corrida tecnológica, se viram desamparados e tiveram que retomar suas carreiras a partir do uso mesclado de

métodos convencionais e conservadores, o ponto de vista social, integrados ao apoio de tecnologias de gestão organizacional, o professor não pode abandonar de vez sua prática em troca pelo uso de novas tecnologias, sobretudo porque em educação não se obtem resultados a curto prazo, ou pelo menos em equivalência de tempo em que as tecnologias se atualizam.

Não pode também o professor, ficar preso ao “mastro” do tradicionalismo temendo ser “devorado” pelas (sereias) novas tecnologias. É importante que esse profissional busque conhecê-las, experimentá-las, questionar sua eficiência, levar e levantar debates dentro da comunidade escolar e encontrar possibilidades do que fazer e como fazer uso dessas novas ferramentas. Não há como manter a escola alheia ao universo tecnológico que invadiu a vida das pessoas em todos os seus ambientes de convivência, bem como em suas relações pessoais e interpessoais.

Deve o professor se preparar para assimilar e fazer uso consciente dessas novas tecnologias para que possa também formar cidadãos críticos, autônomos e integrados à sociedade, capazes de serem atores e autores das transformações de que tanto precisamos. Assegurar-se de que no processo de incorporação dessas novas tecnologias à prática pedagógica escolar, o proibitismo exarcebado não se configure em obstáculos à criatividade e à imaginação dos alunos como ocorrido em experiências anteriores quando da implantação de tecnologias menos complexas e menos convergentes do que as atuais.

É momento para se pensar numa nova educação capaz de romper com a unidirecionalidade da ação pedagógica e promover a troca de informações entre o aluno e o professor, abandonar a reprodução passiva de informações e ressaltar a interação e a criatividade de seus envolvidos.